Diagnóstico da Educação Ambiental em Araruama orienta políticas públicas para a rede municipal de ensino

A rede municipal de ensino de Araruama realizou um diagnóstico preliminar para identificar como a Educação Ambiental é trabalhada nas escolas, quais temas estão mais presentes nas atividades pedagógicas e os principais desafios enfrentados pelos professores. O levantamento contou com a participação de 164 educadores de 44 unidades escolares e será utilizado no planejamento de políticas públicas voltadas à área.

A pesquisa foi realizada entre maio e setembro deste ano, por meio de um questionário proposto pela Comissão de Elaboração do Programa Municipal de Educação Ambiental (ProMEA), coordenada pela Secretaria Municipal de Meio Ambiente (SEMA), com a participação da Secretaria Municipal de Educação (Seduc) e de outras secretarias. A consulta integra a elaboração de um diagnóstico socioambiental participativo do município e alcançou 76% das 58 escolas da rede.

Representante da Seduc na comissão, Luísa Rieth explica que o questionário buscou compreender a realidade da Educação Ambiental nas unidades escolares a partir da experiência dos próprios professores. Segundo ela, o levantamento permite identificar práticas já desenvolvidas e dificuldades que precisam ser consideradas no planejamento de novas ações.

“A gente elaborou esse diagnóstico preliminar. Muitas escolas participaram, acho que 76% das escolas da rede responderam ao questionário (pelo menos um professor de cada escola). Então, ele traz, sim, um panorama interessante da educação ambiental no município”, disse Luísa.

Entre os resultados, o diagnóstico aponta que 53,1% dos professores participantes abordam questões socioambientais ao menos quinzenalmente. Os temas mais recorrentes incluem o descarte irregular de lixo, a poluição da Lagoa de Araruama, o desmatamento, o consumo consciente e a sustentabilidade.

O levantamento também identificou dificuldades relacionadas à falta de materiais didáticos, à sobrecarga curricular e à necessidade de formação continuada. Para Luísa, essas informações ganham relevância por contribuírem diretamente para a elaboração de dois importantes instrumentos de planejamento municipal.

“Ele vai servir de base para o planejamento do ProMEA, que foi a comissão que idealizou esse questionário e que começou a passá-lo para consulta. Ele também serviu de base para a elaboração da minuta do Plano Municipal de Educação (PME), porque o Plano Municipal de Educação precisa ter um capítulo, algumas metas direcionadas para as questões socioambientais, e isso é uma questão nova que não existia no antigo plano”.

O documento também revela que 59% dos educadores participantes identificaram ao menos uma iniciativa de Educação Ambiental nas escolas, como coleta seletiva, hortas escolares e projetos permanentes. Por outro lado, aproximadamente 93% consideram as formações continuadas relevantes ou muito relevantes para o fortalecimento do tema nas unidades, indicando a importância de ampliar as oportunidades de formação e de integração entre as diferentes áreas do conhecimento.

Por fim, com os resultados, o município passa a contar com um levantamento inicial sobre a presença da Educação Ambiental nas práticas pedagógicas da rede. As informações deverão contribuir para o planejamento de ações mais alinhadas às necessidades das escolas e às características socioambientais de Araruama.